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怎样在保护孩子的兴趣的同时鼓励孩子更细致地去读书？
谢谢邀请，我是莲子，下面分享一下我培养儿子当时阅读习惯的一些做法，供你参考。
儿子在刚刚上小学的时候，还不认识多少字。到了二年级，开始认的字多了，他就开始阅读一些有故事情节的书。看到孩子喜欢读书，我也是挺高兴的。他看的第一本故事书是关于民族英雄的故事，故事情节很吸引人，小男孩就喜欢看这些。刚开始他看的很快，我就让他把故事情节给讲给我听。没想到他居然也能大概讲出来。后来他的阅读速度越来越快。经常一本书，我和他同时看的话，他都翻页了，我还没读完。
我觉得能够快速阅读其实也是一件好事儿，能够快速获取较大信息量，特别有利于文学，历史等方面知识的获取。但是在阅读一些数学题目的时候，我就提醒他一定要稍微慢一点，一个字一个字的读清楚，否则读题少看一个字，做题的时候就全部做错。
你儿子才上一年级，能够快速阅读，已经很不错了。先要有略读，才会有精读。要培养孩子细致的阅读，可以给他设置一些细节问题，让他在阅读过程中去寻找答案，然后实时给予奖励。让他逐步在快速阅读的过程中养成仔细阅读的习惯。
谢！这种孩子一般很聪明但有毛糙、丢三落四的小问题，要区别对待。平时的读书这样还好。如果学校语文答卷的读就不行了。方法是：首先表扬孩子读书快的优点，然后委婉指出快容易出现的问题，经常在阅读的文段中出一些阅读题，设计成一百分，让孩子读后去做。批改得分，让孩子自醒没有仔细读的危害，慢慢培养孩子认真阅读的好习惯！参考
你好，我是一个老师，我来根据我的经验回答一下吧，希望对你有帮助！
首先，阅读分为泛读和精读，在孩子初涉阅读时，需要大量的泛读，也就是题目中说的”读的速度非常快，但读得不细致。“
泛读是非常有必要的，孩子通过大量阅读和输入，迅速开阔了视野。虽然不求甚解，但孩子拓宽了知识面，通过书本阅读到了更广阔的知识，看到了更大的世界，这是非常重要的。
精读就是就一本书的内容进行详细的阅读，通过阅读理解文章的意思。对于阅读来说也是非常必要的，经过不断的训练，孩子的阅读理解能力和提炼文本信息的能力都会大大提高。
总的来说，孩子刚开始阅读时是需要泛读的，如果一开始就精读，会花费非常多的时间，却只能阅读到很少的书本。
孩子才上一年级，没必要非得要求他去精读文章，维持好他愿意读书的意愿和兴趣更重要，所以平时一定要多鼓励，多夸奖，让他读他自己喜欢的读物。阅读是一个积累的过程，小孩子的记忆力一般都很好，他感兴趣的东西他自然会记住，多阅读自然能多积累更广泛的知识，开拓眼界。
另外孩子读书快，家长要多注意观察和引导，在孩子读书的时候观察他读书的习惯，能每天读一次还是兴致来了读一会儿，每次阅读持续的时间有多长，一次阅读能持续20分钟左右就可以，时间也不宜太长，最好能每天能坚持阅读，这样就是一个很好的习惯，千万不要强求他一定要细读，这样反而容易打击他阅读的兴趣盎然。如果只是偶尔读一下，或者每次只能持续几分钟，家长就要引导他读书的习惯，同时也要注意孩子有没有注意力不足的问题。
孩子阅读时或读完后，家长要多与孩子讨论他阅读的东西，通过一些简单的问题引导他在阅读时更注意一些细节的点，比如，孩子读完一个故事后，家长可以问他：故事的主人公叫什么名字，故事发生在什么时间，什么地点，他和谁一起去的，做了什么事等等，经过一些时间的训练，孩子会在阅读时对时间、地点、人物、事件等主要要素加强关注，抓住故事的重点，前提是家长要对阅读内容要了解，也千万不要强迫孩子回答问题。另外还可以跟孩子玩讲故事的游戏，让孩子把他阅读过的故事讲给你听。慢慢地，可以再增加一些思考性的问题，比如：故事里的人你喜欢谁，为什么？如果你遇到故事中的事你会怎样做？你认为故事里的这个人为什么要这样做？等等，通过一些简单的问题，让孩子慢慢学习思考。
家长在与孩子互动时一定要有耐心，千万不要因为孩子回答的不对或不好而失去耐心甚至发火，一定要多夸孩子。在夸孩子的时候也要注意，一定是对孩子某个具体的行为或答案，比如：这个问题回答的真快，你抓住了这个很小的细节，你通过这几天的努力终于这么长的故事，甚至孩子回答的问题完全偏离愿意，你也可以夸他思考问题的角度很特别，我完全想不到，等等，另外不要泛泛地用“你真棒”，“你真聪明”这样的话，这样会让孩子不知道他到底做对了什么，什么地方做的好，起不到夸奖的作用，孩子也会慢慢对这种夸奖唯有兴趣。有效的表扬才会带给孩子满足感、成就感，才会有持续的动力。
简单概括，就是参与讨论和互动，启发式提问和引导，表扬、表扬、再表扬。
以上观点，大家是否认同，欢迎关注、讨论。
很高兴回答你的问题。
孩子刚刚上一年级，已经自己能够读书，而且读书的速度非常快，说明你的家庭教育非常成功！
你说的孩子读书的速度非常快，但读书不够细致，我觉得这也不能够说是缺点。速度和细致之间本身就是一对矛盾。
- 要速度就不能够太细致，要太细致，就会影响阅读的速度。
- 读书有多种方式有细读、略读、研读。一年级的孩子还没有必要分这么细，没有必要苛求他读多么仔细，他只要自己感兴趣，只要愿意读书，有求知欲最好。
如果家长想引导他读得仔细点儿，可以这样去引导：
- 就是和孩子一块读书，当孩子读完一本书之后，或者读完一个篇章之后，家长和孩子共同探讨书的内容，当你问到孩子书的内容时，他还有很多没有知道的东西，说明他读的太粗略了，他就会到书中去找这些内容来回答你，等到读下一篇的时候，或许他就会更加仔细一点，通过这样慢慢的引导，他的读书习惯，或许会有改变。
千万不要批评他，那会严重挫伤他读书的兴趣，少年儿童时期兴趣最重要。
古人云：“不动笔墨不读书”。圈点、标注、摘录、写心得都是读书的好习惯，避免了囫囵吞枣，做到了开卷有益，所以要养成孩子读书动笔的好习惯。
一、圈点标注能够加深对文章的记忆和理解。
从心理学上讲，人的注意力分为有意注意和无意注意，读书是有意注意的范畴，无论是详读或是略读，都要集中精力。漫无边际的翻书，留不下一点儿痕迹，于读书无益。读书就要拿起笔来圈点、标注，一个词，一句话，圈点标注的过程就是加深记忆的过程，加深理解的过程。
一部《二十四史》与毛泽东主席朝夕相伴24年，毛主席对其阅读数遍，每次阅读都精心批注文字、圈点符号，思考之深，理解之透，堪称读书楷模，为后人留下了宝贵财富。
二、摘录重点语句充实自己的词汇语汇。
常言道：“不读书，无以言”。不读书就不会说话，不会写文章，读书就是积累词汇语汇的过程，只有读书时把名言名句记录下来，学会弄懂，倒背如流，才能活学活用，出口成章。有的人说话写文章古今中外引经据典，名言名句层出不穷，就是平时读书注意积累的结果。
三、写心得体会是对读书学习的升华。
读一本书、一篇文章贵在有一得，把心得写出来需要对文章的深刻理解，需要提炼写作主题，需要明确写作思路。谋篇布局，逻辑分析，选词造句，下笔成文，每一个环节，都是一个学习分析提升的过程。书读多了，动笔多了，自然知识积累丰富了，分析能力、写作能力、处理问题的能力提升了。
建议：要充分保护孩子喜欢读书的学习兴趣，引导孩子不动笔墨不读书，把无意识的看热闹，转化为有意识的记东西、写心得。读书有一得，才能体会到读书的乐趣，提高读书的兴趣。当然，读书不一定每一篇都要详读、细读，为了“博览群书”，有些文章、书籍可以略读，即使略读也要掌握作者、标题、章节、主题思想等主要信息。
到此，以上就是小编对于新华得意理财三代条款的问题就介绍到这了，希望介绍关于新华得意理财三代条款的1点解答对大家有用。